Psychische Erste Hilfe bei Kindern

Betreuungskonzept KASPERLE

Verletzte und erkrankte Menschen erleben Notfallsituationen als körperlich und seelisch belastenden Ausnahmezustand, so daß auch die Hilfeleistung nicht auf die Durchführung medizinischer Maßnahmen
beschränkt bleiben darf.
Notfallpatienten müssen umfassend betreut werden, und die verbale und nonverbale Zuwendung zum
Betroffenen ist ein unverzichtbarer Bestandteil professioneller Erstversorgung.
Ersthelfer sollten einige Regeln bei der Betreuung verletzter und erkrankter Kinder beherzigen und anwenden.

Abk.	Bedeutung	Beispielhafte Konkretisierung	Kurze Begründung
K	Kontaktaufnehmenvorsichtig herstellen	– Sich dem Kind möglichst langsam nähern– Sich auf das körperliche Niveauund des Kindes begeben – Sich mit Vornamen vorstellen und Körperkontakt nach dem Vornamen des Kindes fragen – Das Kind nicht alleine lassen – In der Nähe des Kindes bleiben – Das Kind streicheln – In den Arm nehmen – Hand halten	Kinder sind Fremden gegenüber mitunter recht mißtrauisch. Dies gilt umso mehr, wenn sie aufgeregt sind und situationsbedingt ohnehinschon Angst haben. Eine behutsame Kontaktaufnahme, beider sich der Helfer als anteilnehmender Partner des kindlichen Patienten vorstellt, kann dem Kind ermöglichen, ihm gegenüber Vertrauen zu entwickeln. Körperkontakt vermittelt dem Kind das beruhigende Gefühl von Nähe, Wärme und Geborgenheit Aufgeregte und ängstliche Kinder, die noch dazu evtl. Schmerzen verspüren, sind durch verbale Kommunikation kaum zu beruhigen. Auch deshalb ist nonverbaler Kontakt zum kindlichen Patienten wichtig.
A	Für Ablenkung sorgen	– Verletzungen bedecken – Geschichten erzählen – „Trostlieder“ singen	Vom Notfallgeschehen abzulenken, kann Aufregung, Angst undSchmerzempfindung vermindern.
S	Situation erklären	– Kindgerechte und altersgemäße Erklärungen geben– Ehrlich auf Fragen antworten – Nicht lügen	Hier gilt es einerseits, dem kindlichen Informationsbedürfnis zu entsprechen,andererseits wird davon ausgegangen, daß Streß (der z.B.durch Schmerzen bei der Durchführung bestimmter Hilfsmaßnahmen verursacht wird) besser verarbeitet werden kann, wenn man auf ihn vorbereitet war.
P	Personeneinbeziehen,die dem Kind nahestehen	– Bezugspersonen, z.B. die Eltern, benachrichtigen, herbeiholen und in die Hilfeleistung einbeziehen	Kinder sind emotional von Bezugspersonen abhängig. Zu den Bezugspersonenhat das Kind Vertrauen, es fühlt sich in ihrer Nähe geborgenund sicher.
E	Entscheidungs-freiheit lassen	– Soweit möglich, Zwang und Druck bei der Hilfeleistung vermeiden, z.B.das Kind möglichst nicht festhalten	Der beängstigende Eindruck, der Situation (und den Helfern) hilflosausgeliefert zu sein, wird durch die Vermeidung von Zwang undDruck sowie die möglichst weitgehende Wahrung kindlicher Entscheidungsfreiheit vermindert. Vermittelt wird das Gefühl relativer Selbstkontrolle, die ganz grundsätzlich auch von Kindern angestrebt wird und die nicht zuletzt auch die Wahrnehmung und die spätere Verarbeitung eines Notfallgeschehens positiv beeinflußt.
R	Ruhe bewahren	– Eigene verbale und nonverbale Signale kontrollieren,– Aufregung ausdrückende Signale vermeiden	Kinder nehmen verbale und nonverbale Signale (v.a. Gestik undMimik des Helfers!) sehr genau wahr und spüren sehr sensibel,wenn der Helfer selbst aufgeregt ist oder sich z.B. Sorgen macht. Dies kann sich rasch auf das Kind übertragen und dessen eigene Aufregung steigern, was ja möglichst vermieden werden soll.
L	Lieblingsstofftierholen und dem Kindgeben	– Teddybären oder andere Stoff- bzw. Kuscheltiere holen und dem Kind geben	V.a. das weiche Fell und freundliche Gesichter der Stofftiere vermittelndas Gefühl von Wärme und Geborgenheit.Fast alle Kinder haben Lieblingsstofftiere, die für sie ohnehin enge Begleiter in allen Lebenslagen sind, denen sie vertrauen und zu denen eine durchaus große emotionale Verbindung besteht. Entsprechend sollten Stofftiere, nach Möglichkeit die Lieblingsstofftiere, ähnlich wie die Bezugspersonen eines Kindes, in die Hilfeleistung einbezogen werden. Stofftiere sind geeignet, um Kinder vom Notfallgeschehen abzulenken. Stofftiere sind geeignet, um an ihnen bevorstehende Hilfsmaßnahmen zu demonstrieren und das Kind somit auf deren Durchführung vorzubereiten.
E	Das Kindernst nehmen	– Sich empathisch in die Situation des Kindes einfühlen– Nicht bagatellisieren– Nicht mit dem Kind in „Babysprache“ sprechen	Kinder haben entwicklungsbedingt große Schwierigkeiten, Schmerzen,Sorgen und Ängste adäquat zu verbalisieren. Sie fühlen sichu.U. rasch unverstanden, alleingelassen und hilflos. Zu wissen, daß der Helfer die Situation des Kindes versteht und sich ernsthaft bemüht, Anteil zu nehmen, hilft dem Kind, Vertrauen zum Helfer aufzubauen und sich geborgen zu fühlen.